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HS. Vers un regroupement

Pour une écologie rassembleuse face  aux menaces planétaires Rappelons la situation  qui dépasse le cadre national et nécessitera dans les années à venir une bien plus importante collaboration internationale : extinction  massive de certaines espèces, réduction de la biodiversité, y compris chez les plantes, cycles de l’eau perturbés, plastiques bouffés par les poissons, acidification

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Révolution éducative

Léa : Les 31 dessins

L’EXTRAORDINAIRE VOYAGE DE LÉA Un livre de classe en 25 chapitres, 126 pages, destiné aux enfants du primaire, les illustrations de maître Hubert Jabberwocheux de l’Allouinde. Trouvez ce livre dans notre boutique en suivant ce lien : https://developpement-mental-semantique.com/produit/lextraordinaire-voyage-de-lea/      Léa, une jeune fille de neuf ans habitante d’une ville du monde

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Révolution éducative

Enseigner en gardant le moral

Conférence aux Journées Nationales de Rouen, 26 octobre 2009 Antoine VALABRÈGUE antoine.valabregue@wanadoo.fr Les mathématiciens ne sont pas là pour compter, mais pour rendre des comptes. C’est quoi penser, si ce n’est se coltiner à de l’inconnu ? Qu’est ce qu’être intelligent si ce n’est être ravi d’avoir tort ? Qu’est ce qu’un

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Révolution éducative

Problème fondamental de l’éducation nationale

Il ne sert strictement à rien de transmettre des savoirs, c’est à dire des têtes bien pleines plutôt que bien faites pour former des hommes, et on le sait depuis déjà longtemps, mais le système continue à le faire car son objectif est de se reproduire et de perdurer le

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Philosophie

NE CHERCHEZ PLUS A CONVAINCRE, ENSEIGNEZ A PENSER !

136. NE CHERCHEZ PLUS A CONVAINCRE, ENSEIGNEZ A PENSERVouloir convaincre plus con que soi est une sottise car celui-ci ne pourra pas vous comprendre, vouloir convaincre moins con que soi est une sottise car celui-là rira de votre incompétence. Alors cessez de vouloir convaincre les autres pour rassurer vos convictions

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Révolution éducative

UNE LACUNE DIDACTIQUE

Les parents, l’école, la société, apprennent aux enfants à marcher, à parler, puis à lire, à écrire, à compter, à exercer leur imaginaire dans la spéculation conceptuelle pour construire des théories et critiquer celles des autres, à affiner tous leurs comportements physiques et sociaux. Mais ils oublient le principal :

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